“Untold Stories” report sparks conversations on racial equity

“We are not perfect and we are the first ones to say, we need to work harder,” shared Long Beach Unified School District board member Megan Kerr when interviewed by Southern California Public Radio KPCC. Since the release last month of the report Untold Stories from One of America’s Best Urban School Districts, various news outlets have reported on the findings, the personal experiences, and the opportunities for change laid out in the report. Read and share the news about the report from across the region and country:

Through the findings and recommendations, the report aims to encourage more district and community collaboration that supports student learning and a universal pathway to college and a career for all LBUSD students, and in particular high-need students. To read the full report, visit the Children’s Defense Fund-California.


“No somos perfectos y somos los primeros en decir, necesitamos trabajar más duro”, compartió el  miembro de la Mesa directiva de la educación del Distrito Escolar Unificado de Long Beach Megan Kerr cuando fue entrevistada por Southern California Public Radio KPCC. Desde el lanzamiento el mes pasado del reporte Historias sin contar de uno de los mejores distritos escolares urbanos de América, varios medios han reportado sobre los resultados, las experiencias personales y las oportunidades para el cambio establecidos en el informe. Lee y comparte las noticias acerca del reporte en toda la región y el país:

A través de las conclusiones y recomendaciones, el reporte pretende fomentar más colaboración del distrito y la comunidad que apoye el aprendizaje de los estudiantes y un camino universal al colegio y carreras para todos los estudiantes del LBUSD, y en particular los estudiantes con altas necesidades. Para leer el reporte completo, visite el Children’s Defense Fund-California.



“Untold Stories” report highlights need for equity and restorative practices in LBUSD schools

“Instead of asking if students need help, teachers just kick students out of their classrooms when things get tough,” says Sandy, a senior at Renaissance High School senior. Her words reflect the harsh discipline practices many students of color like herself face in LBUSD schools. A new collaborative report released today by the Children’s Defense Fund-California and Public Counsel describes this challenge in detail and offers inclusive policy solutions that would keep students in the school system and end the punitive factors that contribute to school pushout.

esm-report-coverThe report entitled Untold Stories Behind One of America’s Best Urban School Districts is the culmination of a community-driven process that began with a comprehensive Public Records Act (PRA) request in 2015 from Public Counsel to LBUSD to review school climate policies and data. Authors also worked alongside youth, parents, teachers, and policy advocates to explore school-climate trends, analyze budget spending on policing and prevention strategies, and capture personal stories at events like the Voices and Visions town hall. From all the data and stories, four key findings are discussed in depth in the report. 

Key findings discussed in the report include:

  • Black and special-education students in LBUSD are disproportionately suspended from school, well beyond the rate of any other subgroup of students.
  • The district’s discipline policies are not tailored toward the unique situation of Long Beach students, do not provide schools with any guidance for implementing preventative school-climate strategies, and therefore, result in inconsistent treatment of students.
  • Over the past four years, LBUSD invested 200 times more on law enforcement than on prevention-focused school-climate strategies that have been proven to support academic opportunities and outcomes for all students.
  • Black and Latino students are disproportionately impacted by police involvement at school.

Through the findings and recommendations, the report aims to encourage more district and community collaboration that supports student learning and a universal pathway to college and a career for all LBUSD students, and in particular high-need students. 


“En lugar de preguntarle a los estudiantes si necesitan ayuda, los maestros simplemente sacan a los alumnos de sus clases cuando las cosas se ponen difíciles,” dice Sandy, estudiante del doceavo grado en la escuela preparatoria Renaissance. Sus palabras reflejan las severas prácticas de disciplina que muchos estudiantes de color como ella enfrentan en las escuelas del LBUSD. Un nuevo reporte publicado hoy por el Children’s Defense Fund-California y Public Counsel describe este reto en detalle y ofrece soluciones de pólizas inclusivas que podrían mantener a los estudiantes en el sistema escolar y terminar con los factores de castigo que contribuyen a dejar la escuela.

esm-report-coverEl reporte titulado Las historias sin contar detrás de uno de los mejores distritos escolares urbanos de América es la culminación de un proceso dirigido por la comunidad que comenzó con una petición comprensiva del concejero público, Public Records Act (PRA), al LBUSD en 2015 para revisar las pólizas del clima escolar y datos. Los autores también trabajaron con jóvenes, padres, maestros y defensores políticos para explorar tendencias del clima escolar, analizar el gasto del presupuesto en estrategias de póliza y prevención, y recopilar historias personales en eventos como Voices and Visions town hall. De todos los datos e historias, cuatro hallazgos fundamentales se discutieron a fondo en el reporte. Lea más…

Los hallazgos fundamentales discutidos en el reporte incluyen:

  • Estudiantes Afro Americanos y de educación especial en el LBUSD están suspendidos desproporcionalmente de la escuela, más allá de la tasa de cualquier otro subgrupo de estudiantes.
  • Las pólizas de disciplina del distrito no están adaptadas hacia situaciones únicas de los estudiantes de Long Beach, no proveen escuelas con ninguna dirección para implementar estrategias de clima escolar preventivo, entonces, el resultado es un trato inconsistente de estudiantes.
  • En los cuatro años anteriores, el LBUSD invirtió 200 veces más en la implementación de la ley que en estrategias enfocadas en el clima escolar, las cuales han demostrado que apoyan oportunidades académicas y resultados para todos los estudiantes.
  • Estudiantes Afro Americanos y Latinos han sido impactados desproporcionalmente por el involucramiento policial en la escuela.

A través de los hallazgos y recomendaciones, el objetivo del reporte es exhortar más colaboración entre el distrito y la comunidad que apoye el aprendizaje de los estudiantes y un camino universal hacia la universidad y a una carrera para todos los estudiantes del LBUSD, y en particular estudiantes con grandes necesidades.






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